Preguntas del Examen de la Universidad de Antioquia con respuestas
El examen de admisión de la Universidad de Antioquia (UdeA) es uno de los más competitivos del país, reuniendo a miles de aspirantes que buscan obtener un cupo en esta reconocida institución. La prueba evalúa habilidades fundamentales en áreas como razonamiento lógico y competencia lectora, competencias esenciales para el desempeño académico universitario. Practicar con ejemplos de preguntas de exámenes anteriores de la UdeA es una excelente estrategia para comprender la estructura de la prueba, identificar el nivel de dificultad y fortalecer las habilidades necesarias para obtener un buen puntaje. Este artículo está dirigido a quienes desean conocer más sobre el tipo de preguntas que incluye el examen de admisión y cómo prepararse de manera efectiva. Estas preguntas han sido extraídas de exámenes anteriores de admisión UdeA.
Preguntas examen Universidad de Antioquia con respuestas
Ejemplos de Preguntas RAZONAMIENTO LÓGICO UdeA
1.
El día siguiente de pasado mañana esta tan lejos del domingo, como el día de ayer lo esta del de pasado mañana. Luego, el día de hoy es:
A. Lunes
B. Martes
C. Miércoles
D. Jueves
2.
El anterior cuadro presenta las coincidencias de 3 números de 3 dígitos con otro numero de 3 dígitos diferentes que se quiere averiguar.
Las casillas encabezadas con M y B representan:
M: numero de dígitos que son iguales a los de los números buscando pero en otra posición.
B: numero de dígitos que son iguales a los del numero buscando y en la misma posición.
El numero buscado es:
A. 845
B. 438
C. 908
D. 805
3.
Una escudería de competencias en la formula Cart, dispone de 6 vehículos V1, V2 ,V3, V4, V5 y V6, con las características que se indican asi:
Tres tipos de motores: Toyota, Ford y Honda; tres tipos de chasis designados por A1, A2 y A3; y dos tipos de llantas, designados por C1 y C2 respectivamente. El símbolo X en la casilla indica la característica particular que posee el vehículo, en cada una de las tres componentes.
Si se quiere conocer exactamente el comportamiento, en los vehículos, de los chasis empleados, entonces los vehículos que deben someterse a prueba son:
A. V2, V3 y V4
B. V2, V3 y V4
C. V3, V4 y V5
D. V2, V4 y V6
4.
El cuadro muestra los resultados obtenidos en una encuesta aplicada a 200 personas, sobre la mayor importancia asignada a uno, entre cuatro problemas que aquejan al pais, y sometidos a su consideración.
De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:
A. El porcentaje de los hombres y el porcentaje de las mujeres, referido a su respectivo sexo, que consideran, que el problema más importante es el desempleo, es igual.
B. El 10% de los hombres considera que el problema más importante es el conflicto armado.
C. El 50% de las mujeres considera que el problema más importante es el conflicto armado.
D. El 15% del total de la población encuestada, considera que el problema más importante es el de la seguridad social.
5.
Las figuras anteriores se han construido con cuadrados iguales.
De las siguientes afirmaciones la única falsa es:
A. Las cuatro figuras tienen la misma área.
B. Las figuras 1 y 2 tienen el mismo perímetro.
C. Las figuras 2 y 4 tienen el mismo perímetro.
D. Las figuras 3 y 4 tienen la misma área y el mismo perímetro.
Ejemplos de Preguntas COMPETENCIA LECTORA UdeA
La modernidad desublima el arte en tanto lo integra a la esfera de lo cotidiano y redime la banalidad y la ironía como posibilidad de arte, todos los temas están en el mismo plano, todos los elementos pueden entrar en las creaciones plásticas y literarias. La vanguardia incorpora la insurrección con lo establecido a través del juego perverso de enfrentar los cánones de la sociedad con su «lado oscuro», con su bajeza, con la nimiedad, con su sacralizada ridiculez. Lo que lo precede y lo que se le opone es descalificado como anti moderno, y por tanto, como obsoleto y caduco.
El individuo libre y la libertad que se invocan son la fuerza misma del modernismo como defensor del orden de la novedad. No tanto el hombre como los derechos de igualdad se enarbolan para producir una cultura y un arte anti burgués, que libera al artista de la tutela de la iglesia o el estado como grandes poderes que detentaban la producción del arte. En tanto el arte se libera de esa esfera reguladora de su propuesta estética a través de un control social y financiero, en tanto recaba la supremacía de sus poderes establecidos, el artista es un ser autónomo y la obra aun mas. La aparición de un mercado artístico refuerza la posibilidad del arte de desprenderse de estas fuerzas económicas y culturales regidoras. Lo que se ve es como «figuras de la modernidad» hacen su estrada, liberando la esfera del arte del mecenazgo económico: el consumo de arte se fortalece a través del criterio de arte, la historia del arte, el aficionado del arte, la galería, la exposición. El arte moderno se enraíza en el trabajo convergente de esos valores individuales que son la libertad, la igualdad y la revolución.
A partir de lo que Bell denomina «eclipse de la distancia», se nos plantea la gran transformación en el sentido estético dentro del modernismo. La búsqueda de quebrar la distancia entre la obra de arte y el espectador llevara a lo que podríamos catalogar como una estética de lo efímero, en tanto busca explorar a través del impacto en el espectador, su inclusión como componente mas de la obra misma: las investigaciones de los modernos tuvieron por objeto y efecto el sumergir al espectador en un universo de sensaciones, de tensiones y de desorientaciones.
En el espacio de discusión, cuando se plantea la dualidad entre los conceptos de belleza y arte, se hace referencia precisamente, a las implicaciones de las transformaciones planteadas por el modernismo, en la aparición de una nueva coincidencia estética; alli se instaura lo efímero como un nuevo valor, vinculado a la variabilidad de los gustos que marca el empuje de la moda, impulsada siempre por la democratización de la cultura. En tal sentido, el arte no es que sea comprendido o que logre introducir al espectador de lleno en la obra como tal, es mas bien que en la valoración de lo fugaz, en el juego con el desconcierto del esplendor, se genera una nueva relaciona con el arte. La conciencia de lo bello se transforma, se codifica, se construye de incorporaciones en continua mutación.
Precisamente en este sentido, Lipovetsky cuestiona, acertadamente, a mi juicio, el planteamiento de Bell sobre el «eclipse de la distancia», pues aunque fuese este un propósito del modernismo no se logro en la praxis, dad la reacción del shock que la obra producía a los desconcertados ojos del publico. Más bien de lo que se habla es de una nueva estética de la recepción, una nueva relación con la obra y su propuesta, basada en el correlato que el espectador puede establecer de la obra.
1.
Son condiciones de la libertad del artista, EXCEPTO:
A. La negación del arte
B. La producción de un arte anti burgués
C. La independencia del Estado
D. La independencia de la iglesia.
2.
La expresión todos los temas están en el mismo plano quiere decir:
A. El arte tiene muchos temas
Cualquier cosa puede ser tema para el arte, aunque sea superficial
C. Lo trivial es lo que mejor le viene al arte
D. Cualquier persona puede ser artista
3.
La vanguardia enfrenta los cánones de la sociedad con su lado oscuro. Un conjunto de palabras que muestran esta oposición es:
A. Sacro, ridículo, oscuro y desacralizado, bajeza, nimio
B. Sublime, banal, conservador y la conservación del pasado inmediato
C. Defensa del orden de la novedad y el apoyo de la iglesia y el estado
D. Aparición del mercado artístico y el control del estado.
4.
Se puede inferir del texto que en la modernidad:
A. Aumenta el culto a la belleza
B. Surge una contracultura de lo clásico y efimero
C. Aparece una nueva conciencia estética que valora y defiende lo nuevo
D. Aparece una nueva conciencia de lo estético que retoma las ideas clásicas de belleza
5.
Según con la critica de Lypovetsky, el eclipse de la distancia desconoce:
A. La existencia del espectador
B. El vinculo entre la obra de arte y el espectador
C. Lo efímero a través del impacto en el espectador
D. La interrogación critica de la obra de arte
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